古代汉语教程（第2版）
教学的对象主要是刚从高中毕业进入大学的学生，教学内容的深浅、难易程度只有跟教学对象的实际水平相适应，才能有的放矢，取得好的教学效果。20世纪80年代以来，中学语文中的文言文分量不小，教学也相当深入，学生对古代汉语已有了一定程度的感性认识与理性认识。 《古代汉语教程（第2版）》在编写中充分考虑到学生已有的古代汉语水平，适当加重了学习内容的分量与深度。比如，在词汇基本知识方面，我们增加了“词的音义关系与同源词”的内容，以提高学生的词汇理论修养；省去了通常少不了讲的“古今词义的异同”，因为后者的精神实质无非是提醒学生注意词义的古今差别，而实际上经过中学阶段的学习，他们已经自然而然地意识到了。顺便说一句，古今词义的异同乃是词义引申的结果，只要把词义的引申讲深讲透，古今词义异同的问题也就可以不讲而自明。此外，在文选的选取上，我们也尽量避免与中学语文课本重复，同时今注方面力求做到量少而精，以给教师实行启发式教学、学生进行独立思考留出余地。