俞国良
俞国良，男，汉族，1963年9月出生于浙江省萧山市。心理学博士，中国共产党党员，中国人民大学公共管理学院社会学系教授，博士生导师。
20世纪最具影响的心理健康大师
俞国良编的《20世纪最具影响的心理健康大师 ：从弗洛伊德到塞利格曼》选取了精神分析理论创始 人弗洛伊德、以当事人为中心心理治疗方法创始人罗 杰斯、人本主义心理学家马斯洛、积*心理学之父塞 利格曼等18位20世纪最具影响力的心理学大师，详细 介绍了这些心理健康大师们的生平事迹、主要学术思 想和学术贡献。介绍定位于“印象·启蒙”，力图通 过简洁生动的文字，让读者感知大师们精深的学术思 想，曲折辉煌的学术道路，获取心理健康的钥匙。
心理健康教育教学参考（高中）
上好每一堂心理健康课、实现心理健康课程的教育目标是心理健康教师们肩负的重要使命。教师们将心理健康教材作为重要参考资料的同时，还应当综合考虑自身的教学风格、学生的身心特点等多种因素，做出zui贴近教学实情的课堂教学设计。 本书从基本的心理健康教育理念出发，针对不同的心理健康教育主题，提供了一系列适用于高中不同年级的教学案例，每个案例包括学情分析、教学思路、教学准备、教学设计、教学反思等，并辅以其他参考资源，目的在于帮助教师们巩固专业知识，开阔视野，提升教学设计能力，提高教学主动性和创造性，从而更有效地开展心理健康教育教学活动。
社会心理学经典导读
《新世纪高等学校教材•社会心理学系列教材•社会心理学经典导读》由我确定编写原则、结构、内容、体例和样章，以及最后的修改和定稿，其中我的博士后郝芳博士协助我做了许多具体的协调工作，责任编辑周雪梅女士也是鼎力相助。同时，《新世纪高等学校教材•社会心理学系列教材·社会心理学经典导读》更要集体智慧的结晶，这里既凝聚了我国老一辈心理学家的研究的指导，也包含了年青一代心理学工作者的努力劳动和辛勤工作。书中的大部分译著和全部评价文章均是原创性成果，且在课题组成的每周读书报告例会上进行了报告和讨论。各部分译、译作者按序为张宝山、俞国良、姜兆萍、戴斌荣、赵军燕、郝芳、曾盼盼、邢淑芬、金东贤、池丽萍、刘聪慧、文书锋、王拥军、董妍、侯瑞鹤、樊召锋、王永丽、张雅明、闫嵘和黄峥。他们既是我已毕业或在读的博士、博士后，也是我的良师益友。从他们身上，我不仅学到了很多东西，也真正体会到了一生可畏。因书，书中任何有创意的观点、有新意的成果，应归功于他们的殚精竭虑、严谨治学的学术精神。
儿童心理与行为研究书系：社会性发展心理学
当前，未成年人的健康成长受到全社会关注。那么，如何探究社会转型和由此引起的家庭结构、功能、需要的变化对儿童的影响？如何有效地预防解决网络成瘾、自闭等儿童不断增加的心理行为问题？如何更好地认识、了解、开发儿童的潜能和创造力，使他们成为适应社会发展需要的创造性人才？本书系的出版可以为解决上述难题出谋划策，对未成年人心理发展与教育具有现实指导意义。 本书基本上包括了目前儿童心理与行为研究中最具影响力的领域，各部专著系统地介绍了国内外研究者在此领域的研究成果，以及目前该领域的研究动向和发展趋势，力求反映目前儿童心理 与行为研究领域的概貌，在体现科学性、知识性和可读性的同时，突出全面性和系统性。
心理健康：高中二年级上/国家纲要课程教材
同学们在学习“心理健康”这一新课程时，我们重点倡导： 体验学习 这是一种基于自身活动和实践，获得直接经验的学习方式。强调在活动中体验，在体验中调适，在调适中提高。 探究学习 通过各种探索性的活动，积极思考，自我反省和感悟，获得心理健康知识和自我心理保健的方法与技能。 合作学习 这是小组就某一特定的心理健康教育内容，共同讨论、思考、发现、解决和创造的学习过程。其目的是助人与自助。 问题解决学习 直接面对现实生活中的心理困惑或心理问题，学习、研究并尝试提出解释或解决方案的学习方式，包括观察、调查、讨论和角色扮演等。 我们热情希冀，各位老师、同学们以教材为载体，通过与《心理健康：高中二年级上/国家纲要课程教材》的认真对话沟通，紧紧围绕课堂教学中的学习、活动体验和实践运用等环节，使心理健康真正撑起一片守望幸福的蓝天，真正建构一个成就人才的摇篮，真正成为一项温暖人心的事业。为每个同学“快乐学习，健康成长，幸福生活”的可持续发展奠基！
大学生心理健康
大学生心理健康教育已经成为国家高等教育的重点内容，本教材根据国家教育部推出的《大学生心理健康教育指导纲要》、由主持纲要编写的主要专家组成作者队伍，内容涵盖教育部新要求，目的是帮助大学生正确认识和处理好学习成才、择业交友、健康生活方式等方面的具体问题，帮助大学生学会调节和管理自我情绪，提高应对挫折的能力；学会关注社会、服务社会，提高自己的社会适应能力；培养积极心理品质，优化人格特征。是非常适合各高校、高职高专院校师生选用的大学生心理健康教育教材。
为大众服务的心理学探微（探微集）
该作品由“话里话外”和“书里书外”两部分组成。第一部分“话里话外”，原汁原味地收录了作者从1999年至今所接受的各级各类媒体采访、专访的文章。文章内容涵盖儿童青少年心理健康、学校心理健康教育、家庭教育、素质教育、教师心理健康等方面，以及一些社会热点话题。第二部分“书里书外”主要收录了作者从1987年至今所编、著、译的一批学术专著、课外读物、教材教辅、名著译作的前言、序、译序、编写说明、后记等。这些图书涵盖了社会心理学、教育心理学、发展心理学、人际关系、学校心理健康教育、素质教育等方面，其中包括入选教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材的《社会心理学》（第2版）和《人际关系心理学》（第2版）这样的重要作品。该篇所收录的前言后记按照出版时间顺列，共计49篇。
为中职服务的心理学探微（探微集）
本书的第一版在高等教育出版社出版，书中共收录了40多篇作者发表在国内核心期刊上的文章，本书共分三篇：1.中职学校德育心理；2.中职生心理健康教育；3.中职教师心理健康教育。本书可作为中职学校教师的参考用书。
环境心理学
《应用心理学书系：环境心理学》共分九章，大体可以划分为三大部分。一部分（一、二章）简要介绍环境心理学的概念、特点、理论、历史和研究方法，以及环境知觉和环境认知的含义、理论、影响因素。这是全书的基础。第二部分（第三至七章）阐述环境和人类心理、行为的关系，包括环境应激、环境压力、个人空间、领域性、噪声和拥挤等内容，旨在说明环境对人类心理和行为的影响。第三部分（第八、九章）论述了环境型式、空间行为、环境问题和行为解决，以及不同环境下人类心理和行为的特点，目的是帮助人类增强环境意识，更好地适应、改造、保护和利用环境，为人类自身造福。在撰写过程中，作者重视基本概念、基本理论的阐述．重视基本知识、基本实验和研究成果的介绍，并尽量能结合现实生活中的实例加以阐释。同时，各章后附有思考题，便于读者学习、参考。因此，《应用心理学书系：环境心理学》主要可供大专院校的心理学专业、管理学专业、建筑学专业、社会学专业和环境科学专业学生使用，也可作为其他对此感兴趣的广大科研工作者、教育工作者学习参考。
弗洛伊德心理健康思想解析（校园版） (心理学大师心理健康经典论著通识丛书)
暂无简介
现代教师心理健康教育
《现代教师心理健康教育》作为《现代心理健康教育》（人民教育出版社，2007年第1版）的姐妹篇，编者力求针对教师心理健康问题的现状，立足于教师心理健康教育的理论和实践探索，以教师心理健康基本知识为突破口，围绕教师的职业角色与管理、职业压力与应对、情绪问题与调适、人格异常与矫正、人际障碍与沟通等内容，站在积极心理学的立场上，论述教师心理健康水平的提高与促进；同时，围绕教师的生涯规划与成长、家庭生活与娱乐、生活方式与休闲等内容，站在教师职业生涯发展的立场上，阐述教师的心理保健与自我调适，以追求其教育业绩与身心健康的双丰收。
心理健康自测与指导
《心理健康自测与指导》是中等职业教育课程改革国家规划新教材《心理健康》的配套用书，同时也是教育部人文社会科学研究项目“中等职业学校学生的心理行为问题及其矫正（07TAXLX008）”的研究成果。 《心理健康自测与指导》根据中等职业学校学生的心理发展特点和发展规律编写，内容包含心理健康基本知识、成长、生活、学习和职业方面的心理自测量表以及相关指导，具有针对性和可操作性。《心理健康自测与指导》适合中等职业学校学生自行阅读。
基础心理学
基础心理学，ISBN：9787307054707，作者：俞国良、戴斌荣
普通心理学
《心理学专业基础综合：普通心理学》是严格参照《2008年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲》普通心理学的内容，综合多种国内外教科书而编写的。考虑到考生们复习时间有限，考纲解析力求内容精练、语言简明、条理清晰、结构严谨。《心理学专业基础综合：普通心理学》每章后面附有大量自测题，这些自测题绝大多数来自相关高校以及历年全国性研究生入学考试试卷，均经过精挑细选。自测题分为单项选择题、多项选择题、简答题和综合题四部分，所有题目均给出参考答案或答案要点，便于考生实战提高。《心理学专业基础综合：普通心理学》在最后还提供了三套模拟试题以及参考答案。
心理健康经典导读
《心理健康经典导读》希望从更全面系统、读导结合的视野来译介和评价心理健康大家的著述和思想。然而，要从心理健康卷帙浩瀚的文献中撷取*能充分反映和代表这门学科的思想精粹，显然不是件轻松的事。为此，作者几经酝酿全面考虑并列出20世纪以来，著名心理健康大家及其代表性论著，并以此为线索，来建构全书的框架体系。内容以名家名著的选译和评析为主，年代以20世纪上半叶为主。对每位心理健康大家，均包含原著选读和评价文章两部分，其中评价文章分别从时代背景、理论评述和思想评价，以及目前我们的认识和理解几个方面组成。对每位入选的心理学家及其代表作，既考虑其在心理学史上的地位，也考虑其对心理健康领域的贡献。
京师心理研究书系10 社会转型：心理健康教育报告
中国知名心理学者俞国良，立足自身对中国社会转型期的深度思考，首度公开其课题组近三年研究数据与调研成果，以中国心理健康教育亲历者的视角，深度解析具有本土特色的心理健康教育项层设计与评价指标，为转型时期中国心理健康教育的全面升级，提供扎实的理论基础与实践指导。 《京师心理研究书系10 社会转型：心理健康教育报告》分汇集俞国良教授课题组近10年的理论与实践精华，更有从小学到高中全龄适用的心理健康量表首次公开出版，对中小学心理健康工作的进一步开展，提供了扎实的理论基础与应用工具。
心理健康教育理论政策研究
中国当今社会的特殊形态不仅带来了社会结构的深刻变化，也给人们的思想观念和心理状态带来了巨大冲击，心理健康成为巨大的社会需求。作者结合自己在行政、学术和教学多方面的经验与实践，从心理健康服务与社会心理服务、社会心理服务与社会心态培育、社会心理服务与社会心理建设，以及心理健康与生涯规划、教师心理健康及其促进、学校心理辅导制度建设、学校心理健康服务及其体系建设、我国心理健康研究现状的热点与趋势、生态系统理论与青少年心理健康教育观、大心理健康教育观：背景、内涵和路径、比较视野中青少年心理健康教育与服务的发展路径等方面全面梳理心理健康教育的理论观点，并以文本分析的方法探索了我国心理健康教育、教师专业化教育、“立德树人”教育政策，进一步解读教育部心理健康教育相关政策。对我国心理健康教育工作者和学术研究者，具有重要的学术参考价值。
中小学校心理健康教育研究
中小学学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、人格和心理的发展,常常出现一些发展中的问题，如不能及时解决, 将会对学生的健康成长产生不良影响, 严重的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。中学生心理障碍问题已成为当今重要的社会问题之一, 受到国家和社会的重视。作者受教育部委托编制中小学心理健康教育指导纲要，结合多年实证研究，梳理了中小学心理健康教育的历史进程和政策，中小学师生对心理健康教育的认知和评价。并分别从小学、初中、高中不同年龄段学生心理健康特点和影响因素、心理健康结构和量表编制，中小学心理健康教师的胜任特征和教育能力不同角度进行梳理，对中小学心理健康教育工作者及教育管理者具有重大参考价值，对我国中小学心理健康教育研究工作，具有重要的学术参考价值。
高等学校心理健康教育研究
当代高等院校学生正处于社会转型的特殊历史发展时期，这一转型不仅带来了社会结构的深刻变化，也给人们的思想观念和心理状态带来了巨大冲击。大学生是国家的栋梁，大学阶段正是其“三观”形成的重要时期，高等院校能否做好社会转型期大学生心理健康教育工作，将决定着这一特殊历史时期3700万在校大学生心理健康的整体水平和今后的“可持续发展”。作者受教育部委托，根据大学生普遍存在的认知与评价、自卑与超越、自我效能、自杀、无聊、学业拖延、主观幸福感、情绪调节效能、创造性人格与心理健康等方面常见问题，对全国高等学校和高职学校的上万名师生及教育管理者进行访谈与调研，从总论、高职学校调研报告、高等学校调研报告、实证研究报告四个部分进行梳理，试图全景式地系统展现我国高等学校大学生心理健康教育工作的现状、特点和存在的问题。对我国高等院校心理健康教育研究工作，具有重要的学术参考价值。
心理学基础
《心理学基础》重点介绍心理学学科的基本概念、知识、理论和方法，力求运用新资料，反映新成果，阐述新理念，全面反映心理学领域的现状及其发展特点，试图避免一般普通心理学教材的侃侃而述和平铺直叙式的传授，而是列诸家之说，在博采众长的基础上构筑体系并力争创新，同时也表述作者的见解和观点，力求反映心理学学科的基本框架。作者用读者耳熟能详的语言进行描述，选用专业术语慎之又慎；采用日常的案例和趣味实验为主的引子、具有划时代意义的著名心理学家介绍和阐述心理学发展现状的相关链接，具有很强的可读性。
社会心理学（第3版）
从社会心理学的研究对象出发，以人际交往过程中的个体心理与行为为明线，以人际交往过程中存在的文化与社会环境为暗线，按照个体过程、人际过程、群体过程逐步展开的逻辑思路，来建构社会心理学的教材体系。《社会心理学》是教育部普通高等教育“十一五”国家级规划教材和新世纪高等学校心理学基础课教材，主要供全日制高等院校心理学专业和哲学、法学、社会学、教育学、经济管理、新闻传播和社会工作等相关专业、自学高考心理学专业的读者使用，也可作为爱好社会心理学的大学生、研究生及党政工作者、科研工作者和教育工作者的学习参考用书。
生涯自测与指导（附学习卡＋防伪标）
《生涯自测与指导》为《体验生涯》的配套用书，也可单独作为素质教育系列丛书之一。《生涯自测与指导》紧密围绕《体验生涯》涉及的内容，从体验生涯、了解生命、了解自我、人际关系、个人素养、情绪与压力、时间管理、个人理财、个人理想和个人规划等方面编写了相应的自测题，可帮助学生加深自我认识，客观地、全面地评价自己的长处和短处，了解自己的大脑、情感、人际关系、心理素质、创新能力等状况，发现自己的潜力，进行自我说服和自我教育，为有效的自我完善奠定基础。每个测验后面还附有一个专家咨询意见，旨在帮助有针对性地中职生理解和利用测验结果，明确自己是否需要改变，哪些方面需要改变，为什么需要改变和怎样进行改变。《生涯自测与指导》可用作《体验生涯》的配套用书，也可作为各类中等职业学校的学生了解自我、并进行自我设计的通识读本，还可供关注自我发展和自我实现的普通读者参考。
社会转型：社会心理学的立场
在林林总总的心理学大家庭中，能够为社会发展服务、为社会转型做出重要贡献的分支学科，首推社会心理学。因为，社会心理学主要研究与社会有关的心理学问题，强调人与环境的相互作用，这种作用无时不有，无处不在。惟其如此，其根本任务在于，根据社会生活建构知识体系，运用这些概念和理论很好地解释、理解、预测和控制社会行为；同时，将社会心理学的研究成果应用于社会生活的各个方面、各个领域，为社会进步与发展提供帮助和服务。从这个意义上说，社会心理学就是社会进步和发展的生产力。因此，用社会心理学理论和方法分析社会心理现象，梳理社会心理特点，引导社会有序发展，创新社会建设与治理的新机制，这是为社会服务的基础工程，是目前社会心理的“新常态”，是社会心理学工作者专业成长的“新路径”，也是我国社会心理学在社会转型和改革开放的伟大社会实践中应持的基本立场。 具体来说，社会转型中社会心理学的立场，可以从社会心理学的学科视野、领域进展和问题导向研究即应用研究二个方面进行诠释。 在“学科视野”上，社会心理学正处于“北美长期占主导，欧洲后来融入，亚洲正在突围”的发展格局中。当前的中国社会心理学，一方面在心理学学术研究中被“边缘化”，另一方面在中国的社会转型实践中“失语”。这种尴尬处境来源于国际化与本土化的困局，其间混杂着重理论还是重应用的研究策略选择之纠结。我国社会心理学应抓住亚洲社会心理学以本土及文化心理学为特色，向西方主流社会心理学突围的历史机遇，充分发掘和培养自己的文化自觉，密切关注中国在急剧社会变迁过程中发生的重大社会心理现象和问题，以本土化推动国际化，重视理论建设，强调方法论创新，并有机结合基础研究与应用研究，这是化解困局走出包围圈，为社会心理学学术研究以及我国社会经济发展做出应有贡献的一条有效途径。 在“领域进展和问题导向研究”中，主流的北美社会心理学在科学方法和研究领域迅速拓展的同时，吸收欧洲社会心理学关注群体研究的特点，促进了社会心理学走向了新的繁荣。我国社会心理学研究工作者在研究领域和具体研究两个方面已做出了自己初步的贡献。然而，在社会转型期社会心理学研究中，我们还面临着诸多问题。个体层面上如何理解中国人的道德判断与道德行为、腐败行为与司法实践、自我意识与宗教信仰、攻击性行为与亲社会行为；人际层面上如何重塑新型人际关系、民族关系、群际关系、阶层关系、利益关系；群体层面上如何处理集群行为、刻板印象、公共事件、网络危机、偏见和歧视；以及与上述层面相关的心理健康问题。对此，我们需要学习、摄取和选择。值得欣喜的是，社会转型为社会心理学应用研究提供了良好契机，政治生态的开放透明和政府决策的民主、科学，为社会心理学咨政建议“问政于民，问需于民，问计于民”提供了*佳条件。我国社会经济发展正处于攻坚期、关键期，各种社会问题与人际矛盾接踵而来，诸如信任缺失、人际冲突、群体事件、贫富分化、贪污腐败、违法犯罪、环境污染和生态危机等，为研究者提供了前所未有的研究素材和机遇。例如，改革开放30多年来，我国已涌现出许多新兴社会阶层。如何对待我国社会转型期以金领、中小企业家为代表的新兴中产阶层，以新蓝领、新生代农民工为代表的新市民化阶层，以“漂族”“蜗族”“蚁族”为代表的未充分就业阶层；如何预测这些新兴社会阶层的心理需要、心理预期和社会心态等社会心理特征，以及这些新兴社会阶层的社会心理与社会行为发展特点。我们以2015年大规模的网络调查（样本量为213176人）为基础，对诸如此类的问题进行了回答。
心理健康教育案例集
《心理健康教育案例集》是中等职业学校学生心理健康教育的真实案例集，涵盖成长、生活、学习和职业四个方面，涉及学生在学习方面表现出来的相关问题，自我发展过程中所遇到的烦恼，各种人际关系以及作为社会人在社会适应、习惯等方面所遇到的困扰，在求职就业过程中反映出来的相关问题等。既有专门的咨询个案，也有日常教育的个案，既有教育成功的案例经验，也有虽然未成功解决问题，但是经过反思，很有借鉴意义的个案。 《心理健康教育案例集》还配套学习卡资源，按照《心理健康教育案例集》最后一页“郑重声明”下方的“学习卡账号使用说明”，登录中等职业教育教学在线网站学习并下载其他相关资源。 《心理健康教育案例集》适合中等职业学校心理健康教师阅读，也可以为其他科目老师理解学生提供经验，是教师开展心理健康教育的好帮手。
现代心理健康教育：心理卫生问题对社会的影响及解决对策（教育学心理学类）
《现代心理健康教育：心理卫生问题对社会的影响及解决对策（教育学心理学类）》分三部分，主要探讨现代社会的心理健康问题：第一部分论述心理健康的概念、标准，心理健康教育的原则、目标、方法、任务，思想品德教育与心理健康教育的关系；第二部分分析幼儿、中小学生、中职生、大学生、研究生、教师的心理发展特点、心理与行为问题及其对策；第三部分探讨家庭、社区的心理健康教育，并从总体上分析心理健康问题的表现及其对策。全书反映了作者多年从事心理健康教育研究的成果，值得读者学习和参考。 《现代心理健康教育》系教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“心理卫生问题对社会的影响及解决对策”的研究成果。可以想象，作为一个科研成果，其影响面和影响力是有限的。为了使科研成果能尽快走出书斋，融入鲜活的社会现实生活，于是，我和课题组其他成员一起斗胆在这个科研成果的基础上撰写了这部专著型教材。《现代心理健康教育：心理卫生问题对社会的影响及解决对策（教育学心理学类）》可供全日制高等院校学校心理学、咨询心理学、临床心理学、变态心理学、心理健康教育、社会工作和思想政治教育工作、儿童与青少年教育工作等相关专业的读者使用，也可以作为对该研究领域有兴趣的大学生、研究生及党政干部、科研工作者和教育工作者的学习培训参考用书。
新世纪心理与心理健康教育文库（16）：心理健康经典导读（下）
《新世纪心理与心理健康教育文库（16）：心理健康经典导读（下）》从中选择了以上18位心理学家，对他们在心理健康领域的经典之作进行解读。首先是对其成长经历进行简要介绍，然后选译了反映其涉及心理健康的经典论文或重要著作的章节，并对其有关心理健康的思想或理论产生的社会文化背景和心理健康的主要观点进行阐述，再对其总体上的心理学思想或理论进行评价，最后论及其对心理健康相关研究领域的独特贡献及其研究进展与展望。《新世纪心理与心理健康教育文库（16）：心理健康经典导读（下）》可作为心理系和教育系专本科生与研究生的教学参考书，也可作为心理学以及心理健康研究工作者的参考书，特别建议可供学校心理健康教育工作者和学校德育工作者学习、参考。
为社会服务的心理学探微
人啊，应该有良心、有感恩之心，要有为社会服务的意识；社会心理学一直是作者俞国良研究的重点和兴趣所在。他就从社会心理学研究破题，整理一册社会心理学的“探微集”，于是就有了目前呈现在大家面前的《为社会服务的心理学探微》一书。
国家纲要课程教材：心理健康（高中3年级）（上册）
《国家纲要课程教材：心理健康（高中3年级）（上册）》“帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开发学习潜能，提高学习效率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意识和社会责任感。”
国家纲要课程教材·心理健康：9年级（上册）
《国家纲要课程教材·心理健康：9年级（上册）》通过各种探索性的活动，积极思考，自我反省和感悟，获得心理健康知识和自我心理保健的方法与技能。这是一种基于自身活动和实践，获得直接经验的学习方式。强调在活动中体验，在体验中调适，在调适中提高。这是小组就某一特定的心理健康教育内容，共同讨论、思考、发现、解决和创造的学习过程。其目的是助人与自助。直接面对现实生活中的心理困惑或心理问题，学习、研究并尝试提出解释或解决方案的学习方式，包括观察、调查、讨论和角色扮演等。《国家纲要课程教材·心理健康：9年级（上册）》共分十八课，是一本初中心理健康教程。
心理健康：八年级全一册
教育部新颁布的《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）指出，心理健康教育的目标是“提高全体学生的心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐可持续发展，为他们健康成长和幸福生活奠定基础”。要实现这个目标，应该“普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容”。本教材就是为实现这一教育目标和教育任务编写的。
心理健康教育读本：高中1年级（下册）
本套心理健康教材对心理健康的指导思想和基本原则、心理健康教育的目标和任务、心理健康教育的主要内容、心理健康教育的途径和方法、心理健康教育的教师队伍建设以及应注意的几个问题，都作了明确的规定，这是我们积极而科学地开展心理健康教育的行动指南。
中等职业教育课程改革国家规划新教材：心理健康（修订版，附光盘1张）
《中等职业教育课程改革国家规划新教材：心理健康（修订版）》是中等职业教育课程改革国家规划新教材，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过。《中等职业教育课程改革国家规划新教材：心理健康（修订版）》根据党的十八大精神和教育部印发的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》，在第一版教材基础上修订而成。 全书包括知识篇、成长篇、生活篇、学习篇和职业篇五个部分，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育，旨在提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理与行为问题，促进其身心全面和谐发展。 《中等职业教育课程改革国家规划新教材：心理健康（修订版）》内容丰富、形式新颖、语言活泼、图文并茂，适合中等职业学校学生学习使用。
心理健康教学参考书（修订版）
《心理健康教学参考书（修订版）》为中等职业学校德育必修课程“心理健康”的配套教师用书，根据教育部2008年颁布的中等职业学校《心理健康教学大纲》和2013年印发的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》编写。《心理健康教学参考书（修订版）》配套高等教育出版社出版的《心理健康》（修订版）使用，并根据中等职业学校学生的心理发展特点和发展规律，对应每课内容提供教学指导，有丰富的资料可供教师参考。 为方便教师教学，《心理健康教学参考书（修订版）》后附有助教光盘，包含演示文稿、电子教案和案例动画等资源，方便教师充分利用多媒体资源优势，丰富课堂教学形式，提高课堂教学效率。《心理健康教学参考书（修订版）》还配套学习卡资源，按照《心理健康教学参考书（修订版）》最后一页“郑重声明”下方的“学习卡账号使用说明”，登录中等职业教育教学在线网站学习并下载其他相关资源。《心理健康教学参考书（修订版）》适合丁中等职业学校心理健康教师使用。
心理健康（第3版）/中等职业教育课程改革国家规划新教材
《心理健康（第3版）/中等职业教育课程改革国家规划新教材》根据党的十九大精神、《中等职业学校德育大纲》（2014年修订）和中等职业学校《心理健康教学大纲》，在修订版教材基础上修订而成。 全书包括知识篇、成长篇、生活篇、学习篇和职业篇五个部分，对学生进行心理健康的基本知识、方法和意识的教育，旨在提高全体学生的心理素质，帮助学生正确认识和处理成长、学习、生活和求职就业中遇到的心理与行为问题，促进其身心全面和谐发展。 《心理健康（第3版）/中等职业教育课程改革国家规划新教材》内容丰富、形式新颖、语言活泼、图文并茂，适合中等职业学校学生学习使用。
心理健康教育（教师用书）
《心理健康教育（教师用书）》根据教育部2004年颁发的《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》的要求，为中等职业学校教师开展心理健康教育而编写的培训教材，是教育部职成教司推荐教材中等职业学校《心理健康教育》（学生用书）的配套用书。 全书内容理论篇（心理健康概述、中职生的心理发展特点、中职生常见的心理问题、教师心理健康、中职生心理测量与评价）；方法篇（中职生心理健康教育概述、中职生心理健康教育的设计、个别心理咨询、团体心理咨询、家庭教育与学生的心理健康）；与学生用书配套的实践篇三部分组成。 本教材从职业学校心理健康教育的实际需要出发，选取教师们关心的问题，结合中职学生特点进行心理健康教育指导，同时对家庭心理健康教育提出了建议。《心理健康教育（教师用书）》具有针对性强、科学性和实用性相统一的特点，适合中等职业学校全体教师和学生家长使用。
社会心理学系列教材·新世纪高等学校教材：社会心理学前沿
关于社会心理学的研究进展，我国以往已出版过不少同类书籍，但这些书籍大多受时代、社会需要和学科发展的影响，往往把论述的对象局限在社会心理学研究对象和理论知识方面，或是翻译和介绍，或是对社会心理学某一专题的阐述，重点都是以西方社会心理学为主，缺乏从社会心理学学科发展角度的整体把握。有鉴于此，《社会心理学前沿》按照社会心理学学科发展的逻辑，贯彻“宏观一中观一微观”的编撰思路，首先破题于社会心理学母学科——心理学的发展态势和发展走向，接着根据社会心理学的学科特点，阐述了蓬勃发展的社会认知神经科学对社会心理学的影响与挑战，以及社会心理学在政治、经济、军事、文化和环境领域的研究热点；然后，从社会心理学的具体研究领域出发，分别论述了自我、态度、社会认知、人际关系、亲密关系、群体心理、主观幸福感、攻击性行为和亲社会行为等研究领域的进展、研究热点和发展趋势；最后，从社会心理学的特殊领域或专题研究入手，介绍了我和课题组在自我意识情绪、情绪调节理论、自动情绪调节、过度自信、心理痛苦、共情、污名、社会比较、言语交际策略、权力和社会动机、智力和出生顺序，以及离异家庭子女、学习不良儿童和非言语学习不良儿童群体心理等方面，近年来在《心理科学》《心理科学进展》等学术刊物发表的评述。这样的体例安排，其主旨是有利于人们对社会心理学的总体把握，也有利于对具体研究领域或感兴趣的特殊课题的把握。
新世纪心理与心理健康教育文库（4）：简明社会心理学
《新世纪心理与心理健康教育文库（4）：简明社会心理学》在撰写过程中，重视研究方法、经典实验和基本理论的阐述，重视基本概念、基本知识、基本技能和研究新成果的介绍，并尽量结合鲜活的社会生活和社会文化加以阐释，使社会心理学能真正置身于“社会变革的波涛起伏之中”。《新世纪心理与心理健康教育文库（4）：简明社会心理学》可供哲学、法学、社会学、教育学、经济管理、新闻传播和社会工作等相关专业的读者使用，也可供爱好社会心理学的学校教育工作者和其他读者阅读、参考。建议对于学有余力者，可进一步阅读近八十万字的拙著《社会心理学》（北京师范大学出版社，2006年第1版，2010年第2版）以及《社会心理学经典导读》（北京师范大学出版社，2008年第1版）、《社会心理学前沿》（北京师范大学出版社，2010年第1版）和《社会心理学导论》（北京大学出版社，2010年第1版）。
心理健康教育前沿问题研究
心理健康教育，唯其“前沿”必须要有新意、要有创新。该书包括理论研究前沿、领域研究前沿和应用研究前沿三个部分。在理论研究前沿上，提倡心理健康，一定要提高站位，即站在时代和教育的制高点上。以时代而言，社会转型是新时代的核心特征，是时代的制高点；以教育而言，“立德树人，育人为本”是教育的制高点。在领域研究前沿上，强调追踪和借鉴国外研究成果为我所用，洋为中用，这是藉以发展、壮大自己的一条重要路径。在应用研究前沿上，更要有清醒认识，心甘情愿坐“冷板凳”十年。实事求是地说，要很好地把握一门学科的前沿问题或新近进展，并非易事。需要不断接受新思想，增加新知识，理解新成果；需要与时俱进，顺势而为，顺流而上，不断创新。本书是新的研究和应用前沿，具有前瞻性和巨大的学术影响力。
心理健康大师：认知与评价
内容简介： 本书从属于《中小学心理健康教育书系》，全书共有十章，从“20世纪杰出的100名心理学家”中选出十位致力于破解人类心理健康问题的心理学大师，包括西格蒙德·弗洛伊德、卡尔·罗杰斯、埃里克·埃里克森、雷蒙德·卡特尔、卡尔·古斯塔夫·荣格、约翰·鲍尔比、约瑟夫·沃尔普、迈克尔·路特、厄尔文·莱斯特·詹尼斯和理查德·拉扎鲁斯。 每章以大师们的逸闻趣事开篇，首先简要介绍其生平事迹和人生成就，让读者初步认识各位大师；然后翻译介绍他们在心理健康领域的经典论文或著作章节，阐述其有关心理健康的思想或理论产生的社会文化背景和主要观点；最后对其有关心理健康的思想和理论贡献进行阐述与评价，指出其独特贡献与启示。
社会心理学的时代实践
《社会心理学的时代实践》分为九个章节，论述了社会心理学在靠前及国内的起源与发展情况，运用社会心理学理论和方法分析社会心理现象，梳理社会心理特点，并将社会心理学的研究成果应用于社会生活的各个方面、各个领域，为社会进步与发展提供帮助和服务。该书以敏锐的时代视角和客观的学术眼光，将新时代社会转型看作中国社会心理学研究的“实验靶场”，对当下面临的社会现实问题如国民的幸福感、安全感、信任感、腐败现象、自杀现象以及阶层变迁、社会变迁对社会心理特征的影响等进行探索研究。