檀传宝
檀传宝，男，汉族，1962年出生，安徽省怀宁县人，现为北京师范大学教育学部教授、博士生导师，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任。
中国公民教育评论（2017）：公民权利意识与教育研究
《中国公民教育评论》是北京师范大学公民与道德教育研究中心组织编辑的学术辑刊，每年出版一卷，集中探讨一个重要主题，通过对特定课题集中、深入的研讨，使其成为最新研究成果及时发布的平台，同时也成为累积国内外相关研究资料的年度研究手册。本年度集中探讨“公民权利意识与教育研究”，并呈现相关主题的年度“调查报告”，同时辅之以相应的“理论探索”。
真实的乌托邦：既善且美的教育建构（当代中国教育学人文库）
本书是檀传宝教授进入21世纪以来在德育、美育、教育基本理论等方面诸多研究的集成。在前期对德育美学观、信仰教育与道德教育关系研究的基础之上，本书突出呈现有关教育主体性与德性生成、德育概念与德育形态、教育伦理性及其德育价值、教师德育专业化、教育的现代转型与公民教育等维度的深入思考，是对道德教育、价值教育、审美教育、公民教育、教师教育及教育伦理的时代之思。
时代与逻辑：檀传宝教育随笔
本书是作者第一本教育随笔集，收入其在《北京教育》开设的专栏文章和近年部分演讲稿。作者以一个学者的眼光，充分调动其思想资源和生活经验，从多重视角去审视现实中的教育问题。作者行文自在，文笔平实，以谦卑的心卷入教育具体问题内部，深入浅出，娓娓道来他独到的观察和思考：何为教育？何为好教育？如何办好教育？
为幸福而教：教育长短论
在本书中，谭传宝教授以其深厚的学养和广博的视野对教师教育中的种种问题予以关照，试图对教师教育的概念内涵进行准确而深入的诠释，并对其中的诸多关键问题提出了独特的见解。另外，本书最后一部分记录了谭传宝教授本人成长过程中几位师长对其的影响。
美学是未来的教育学：德育世界的探寻
本书中，谭传宝教授以其严谨的治学态度和深厚的学术功底对“德育”这一虽妇孺皆知但是却常常雾里看花般令人迷惑的概念做了系统而严谨的定义，并以大量浅近文字梳理、解释，试图让初次接触者也能洞悉其深意、理解其价值。另外，本书对德育的诠释完全切近时代特色，关照现实问题，建言德育实践，努力填平学术与实践之间的鸿沟。
浪漫：自由与责任：檀传宝德育十讲
本书是作者多年研究成果的汇总，共分十讲，以道德教育为主线，围绕“浪漫”“责任”“自由”三大主题，系统阐述德育对道德人格的成全和对生命质量的提升。
让德育成为美丽的风景：欣赏型德育模式的理念与
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德育原理学科地图
《德育原理学科地图》系统介绍了德育原理的发展脉络、重要理论、基本概念、经典文献及学科前沿等内容，全面展现了德育原理学科的整体图景。 本书旨在为教育学专业本科生（包括低年级研究生）、德育原理专业研究生提供一套具有很强实用性的学科指南，使其能简洁明了地从整体上准确把握该学科或者研究领域的学术脉络，提高学生的学术鉴赏能力和学科认识能力。同时，本书也是一个与课程紧密结合的具有实用性的、可操作性的学科指南。
中国教育思想文库：德育美学观
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中国公民教育评论（2016）：国民身份认同教育研究
《中国公民教育评论》是北京师范大学公民与道德教育研究中心组织编辑的学术辑刊，每年出版一卷，集中探讨一个重要主题，通过对特定课题集中、深入的研讨，使其成为最新研究成果及时发布的平台，同时也成为累积国内外相关研究资料的年度研究手册。本年度集中探讨“国家认同与公民教育”，并呈现相关主题的年度“调查报告”，同时辅之以相应的“理论探索”。
德育与班级管理
《普通高等教育"十一五"国家级规划教材教师专业发展丛书德育与班组管理》是具有突出特色的教师专业读物。其突出之处不仅在于将学校德育与班级管理两个密切相关的专业领域结合起来论述，而且注意到了教师日常德育生活与班级管理的真实需要，充分考虑了读者的阅读心理。全书理论联系实际、结构合理、形式活泼。此外，《普通高等教育"十一五"国家级规划教材教师专业发展丛书德育与班组管理》在照顾教材基本框架的同时最大限度地吸收了本领域国内外的最新研究成果，与时俱进。
公民教育引论
《公民教育引论:国际经验、历史变迁与中国公民教育的选择》从国际比较、历史研究、理论分析三个维度对公民教育进行了系统的研究和阐述，建构了中国公民教育的基本理论框架。中国和谐社会建设与社会主义政治文明建设，都需要建立正确的公民教育的概念、厘定公民教育的合理目标与内涵、采取比较切适的手段推进中国的公民教育。但由于许多因素的影响，中国社会与教育界对公民教育的概念、目标、内涵的认识存在许多混乱与分歧。全书共三部分：上篇从国际比较的视野，对英美、德法、日韩等国及我国港澳台地区公民教育的历史和现状进行了梳理，对其公民教育的经验、问题和主要趋势进行了研究和借鉴；中篇对我国民国以来公民教育的历史进行了梳理和总结，对新世纪中国公民教育的重点提出了必要的建议；下篇则以理论分析为主，对新时代中国公民教育的理论与实践的方向进行了深刻分析与展望。《公民教育引论:国际经验、历史变迁与中国公民教育的选择》为国家社会科学基金“十一五”规划国家重点项目“学校实施社会主义荣辱观教育和公民教育研究”的结题成果，可为新世纪中国教育提供一些既反映时代精神、又体现民族文化特点的公民教育新思路，不仅在教育学科建设上具有重要的理论意义，而且对于21世纪中国公民教育的健康发展具有重要的实践价值。
学校德育诊断案例研究
《学校德育诊断案例研究》首先简要介绍德育诊断的理论与实践，然后原汁原味地呈现三个典型的学校德育诊断报告。每一个诊断报告均由以下四部分构成。序言，包括诊断前的准备工作、学校诊断的具体展开、问卷调查样本的基本情况、诊断报告的撰写、需要特别说明的问题；诊断与分析，主要针对学校德育课程、德育活动、师生关系、德育管理和学校文化等领域展开；总体意见和建议；附录，包括指标体系、调查问卷等。阅读《学校德育诊断案例研究》可以帮助德育研究者和一线德育工作者了解及完善德育专业诊断的过程、工具与结论，进一步开展新的学校德育诊断，进而思考现实德育问题的应对之道。
西方教育经典导读-从苏格拉底到杜威
本书既非单一的教育思想家介绍,又非纯粹的教育经典的节录,而是努力实现两者的完美结合:既提供对于那些里程碑式的人物的生平介绍、思想脉络的解释,又为读者从汗牛充栋的著作中精选出最能反映他们教育思想精髓的原著片段,两个方面相互支撑、相得益彰,以方便大家形成真正的"史论结合"方式的学习.此书能让你在较短的时间内比较深入的了解西方教育思想的精髓,很值得一读.
当代东西方德育发展要览 (0)
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信仰教育与道德教育
信仰与道德、信仰教育与道德教育的关系问题是一个敏感、现实和富有挑战性的课题。研究这一问题的出发点在于目前中国德育现实中业已存在的对于核心价值或终极价值问题的实践和理论上的回避。“价值无根性”的德育已经导致了德育实效上的“实质性低迷”。如果不加以矫正，中国德育所面临的危机将日益严重。本研究在充分吸收已有研究成果的基础上，采取专题研究的方式重点进行了宗教信仰与道德教育、政治信仰与道德教育、人生信仰与道德教育三个方面的研究。
大众传媒的价值影响与青少年德育
《大众传媒的价值影响与青少年德育》所谓“德育之重”指的是德育的分量之重（德育的重要）。德育的重要几乎是毋庸置疑的。原因可以从社会发展、个人发展和教育的性质三大主要的方面加以说明。 从人类社会发展的角度言，任何社会的生活品质都要有道德和道德教育机制加以保证，现代社会更是如此。因为现代社会既然给予我们前所未有的自由，当然也需要我们“配得上”这些前所未有的自由。
道德教育文本研究
中华文化是一种伦理取向十分突出的文化，中华民族是一个高度重视德行与德育的民族。这一点不仅使中国，而且使受中华文化影响的东亚诸国至今都在德育政策上采取着相似的立场。比如：把学生的品德成长看得很重，一直坚持在学校教育中设置专门的德育课程，一直对教师的师德水平有较高的期待，等等。以上文化或者教育上的特质，实际上已经而且必将继续成为东亚文化的特征与优势之一。
大夏书系·教师专业伦理基础与实践
突破教师职业道德建设效能低下困局的重要路径之一，在于教师专业伦理的建构与实践。本书为檀传宝教授与几位教育同行切磋砥砺，为教师朋友们倾情奉献的一本独具特色的教师专业伦理读本。 《教师专业伦理基础与实践》分为教师专业伦理基础与实践两部分，既在理论上阐释了幸福、公正、关怀等教师专业伦理的基本原则，又结合实践明晰了教师作为教学人员、教学研究者、社会示范者的具体角色伦理，文末则附录了有益于读者进一步参考、研修的世界相关国家和地区的教师专业伦理政策文本。 教师专业伦理建设实质上是为师者“对我们自己的”和“为我们自己的”道德教育。希望本书面向实践的教育伦理分析，能够对广大教师修养专业伦理、成为配享幸福的教育家有所助益。
普通高等教育“十五”国家级规划教材·新世纪高等学校教材?教育学基础系列教材：德育原理
这本《德育原理》是普通高等教育“十五”国家规划教材。 规划教材的立项申请获得批准，原因大概既有评审专家们对于本人长期专业努力的真诚肯定，也有大家对于优质《德育原理》教材的由衷期待，我想更重要的还是国家教育事业发展的迫切需要。正是因为这些压力，我终于下决心改变做“主编”的初衷为“独立著作者”的角色。累了很多，但是更心安理得。因为这样一来这本教材在思想的自由表达、编写意图的具体落实、逻辑与风格的内在统一等方面就不太可能会出现很大的问题。 教育的“专业化”是近几年强调较多的一个词汇。我个人认为在教育专业化方面问题多、大、迫切的是德育。如何将现在已有的德育研究成果转化为现实的教育生产力，以克服德育的“粗放经营”局面是所有德育工作者的责任。希望这本教材是这一重要努力的一部分。故本书服务的专业范围不仅是教育学、教育经济与管理、学前教育、特殊教育等狭义的“教育专业”的需要，而且（更主要的是）包括所有教师的职前教育、入职教育和教师的继续教育中有关德育专业能力提高的项目需求。增进广大教育工作者对于德育的专业性认识水平、提高学校德育实践的实际效能是这本教材的宗旨。 在坚持专业性、基础性的基础上，本教材的突出追求是尊重学习主体的主体性。这一点，有心的读者不难发现：本书每一章后都附有“本章学习小结”、“习题”、“本章参考文献”和“本章推荐阅读文献”，目的都是提供初步线索，鼓励进一步阅读，希望学习者能够通过广泛阅读与深入思考巩固自己的学习成果。此外，本教材在德育观念的变革、德育理论与实践的结合上也有明确的追求。主要标志是加大了国外以及中国台湾、香港地区德育思想流派和新研究成果介绍的力度，同时更多考虑了理论学习的实际意义，强化了德育实践或操作层面知识韵比重。 教材的写作实际上是对作者专业和文化涵养的全面挑战。本书一定存在许多作者本人尚未发现或已经发现但当前尚无力克服的缺憾。因此后我想重复一下我在《学校道德教育原理》（教育科学出版社2000、2003年版）一书中曾经表述过的一个想法——本书作者的大愿望是：通过本书为读者创设有关学校德育方面深入思考的独特空间，而不是仅仅提供某种千古不变的金科玉律。本书的观点、材料等等都仅仅是读者的工具、出发点，而不是绝对真理和思维的终点。
走向新师德：师德现状与教师专业道德建设研究
《走向新师德：师德现状与教师专业道德建设研究》讲述了：关于教师“职业道德”应当向“专业道德”转换、教师专业道德建设应当考虑教师专业发展的实际等理论分析具有一定的创新性。如何正确理解中国大陆地区的师德现状？如何解决师德建设中的制度、规范、评价问题？如何理解和处理媒体中教师道德形象及其影响等师德建设最突出的现实问题？本研究采取了理论分析与实证调查紧密结合的方式。
问题与出路：若干德育问题的调查与专题研究
“育人为本，德育为先。”这一言简意赅的话所反映的，其实是中华文明伟大的传统和智慧。 中华文化是一种伦理取向十分突出的文化，中华民族是一个高度重视德行与德育的民族。这一点不仅使中国，而且使受巾华文化影响的东亚诸国至今都在德育政策上采取着相似的立场。比如：把学生的品德成长看得很重，一直坚持在学校教育中设置专门的德育课程，一直对教师的师德水平有较高的期待，等等。以上文化或者教育上的特质，实际上已经而且必将继续成为东亚文化的特征与优势之一。
我的家在中国（套装共48册）
《我的家在中国》是专门为青少年打造的“优质国情教育读本”，全套6个系列，每个系列包含8册读本，共计48本读本。《我的家在中国》基于青少年的认知规律和道德发展规律，依循“在地图上旅行”的教育理念，开辟山河、湖海、节日、民族、道路、城市六条观光路线，沿途用欣赏型德育的方式，带领小读者走近中国的名川大山和风土人情。 孩子们可以在拟想中到少室山中“习武修禅”，也可以到世界屋顶去寻找“中国人的梯子”。长白山上，寻孩子们可以找康熙大帝的少年时光；天涯海角，孩子们可以阅读手抄本的“南海天书”。 通过这套书，孩子们可以欣赏中国的房子如何“长脚”，也可以发现人民币如何“会说话”。通过这套书，孩子们可以一起乘坐“开往‘人间仙境’的列车”，也可以来一场痛快的“节日物语DIY”！孩子们在西安会发现讲伦理道德的马路，更可以用台北的寻常巷陌拼成一幅完整的“中国地图”。从“冒烟的怪物”，到“我想我是一阵风”，通过“塞里斯国”的穿越探究，孩子们更可回味“Made in China的前世今生”…… 总之，这是一套给孩子们娓娓道来的关于中国的美好故事。 在这里，孩子们可以在大好河山里遨游，欣赏自然中国的多彩多姿； 在这里，孩子们可以在人文历史中穿越，理解文化中国的气象万千； 在这里，孩子们可以在当代发展中探究，发现中国故事的荡气回肠。 我们希望给孩子们讲述的，是一个完整、复杂、深厚、有魅力也有回味的中国。
落槐花（微信体·乙未诗画）
《落槐花（微信体·乙未诗画）》精选作者檀传宝发表于微信自媒体中的诗歌及摄影作品，以2015年的时间线为编排顺序。作者期望赋予新媒介中碎片化的阅读和写作以美的体验，即兴的短诗配以美丽的风景图片，诗歌与摄影跨界结合，碰撞出一种特殊的审美效果，意趣幽远。作者为国内德育专家，其“诗人”的另一面让我们看到了教育家不同的另一面，耐人寻味。
绿色教育师德修养：做一个配享幸福的教育家
本书是我们承担北京师范大学教育学部与北京市石景山区“绿色教育”合作项目（师德建设子项目）的研究成果。从幸福生活的角度建设师德、让教育公正与仁慈相互建构与支持的思路恰好完全契合绿色教育追求教育和谐、促进生命活力的核心理念。北京师范大学公民与道德教育研究中心研究团队和北京市石景山区教委、教育工会的领导及相关试验学校的师生通力合作，玉成了这一美好的果实。举一而反三，我们由衷希望我们的些许心得不仅能够自我激励，而且能够对所有有志于提升教师精神生活质量的同道都有所裨益。
学校道德教育原理（第3版）
《学校道德教育原理（第3版）》是以学校“道德教育”为主线的德育原理教程。它以德育对象道德人格与生命质量的提升为终级目标，以道德学习主体性充分发挥为基本追求，逐一研讨了德育范畴、德育的本质与功能、德育对象、德育目的、德育过程、德育内容、德育课程、德育方法、德育主体、学校德育的社会环境等德育原理的基本问题。 《学校道德教育原理（第3版）》以道德教育为主线，但是又将与品德培育相关的思想政治教育、信仰建构与培育等方面联系起来进行论述，既避免了学科逻辑上的混乱，又照顾了实际德育的综合性质。作者综合了国内外有关学校道德教育的*新研究成果，在强调道德教育过程中德育对象自主建构的同时，又强调学校教育对德育对象的价值引导的必要性，有助于我们在德育实践中避免道德教育上的**灌输和相对主义的流弊，实现对德育对象精神人格的真正提升。
教师职业道德与法规
《教师职业道德与法规》分为伦理原则、伦理规范及法律法规三大部分。除了部分压缩了章节内容，也删减了原稿中较多的概念推演、原则论述，突出了教育伦理的实践属性。新增加的第三部分（教育法律法规部分），着眼于教师与自己、教师与学生、教师与学校、教师与社会四个关系范畴，落实为十个主题，统一采用“问题导入”“案例呈现”“案例剖析”“实践操作”“法海拾贝”五个部分。
劳动教育论要：现实畸变与起点回归
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》于2020年3月印发，近年来被淡化、弱化的劳动教育被提到了新的高度。 本书结合这一政策的出台，从学理和实践层面，对与劳动教育相关的经典论述和基本概念基本内涵做了深刻分析，对广大教育工作者如何理解和开展劳动教育提供了借鉴和启示。 本书是作者对劳动教育跨越20多年之久的持续且逐步深入的思考文集，对新时代全面加强劳动教育的推进有非常重要的指导意义。
你不全知道的劳动世界--青少年劳动教育读本 檀传宝
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中华文化经典导读丛书：诗词赏析
中华古典诗词是中国传统文化的重要组成部分，是我国文学史上最璀璨的一颗明珠，是滋养中华民族成长的宝贵精神营养。对于小学生来说，在必要的深度和恰当的广度上了解古典诗词，不仅有益于陶冶情操，提高个人的文化素养和艺术趣味，更可以通过积极的思考，培养健全的人格，建立人生的坐标。 《中华文化经典导读丛书：诗词赏析》是我们对如何指导小学生赏析诗词的有益探索。在编撰上，以时问为线索，分为先秦、汉魏六朝、唐、宋、元明清、近代六大部分，体现出古典涛词发展的基本脉络，使读者在把握诗词名句的思想内涵与艺术特点的同时，也能对中国古代诗词的历史发展有一个基本的了解。针对读者需要，《中华文化经典导读丛书：诗词赏析》注释力求言简意赅，帮助读者疏通词义；题解深入浅出，重在诗心、阋旨的阐释，借以展现古典语言的魅力、作者杰出的艺术创新精神。帮助读者通过分析、鉴赏，掌握诗词的创作内涵和美学内涵，从中汲取自己所需要的精神营养，多角度感受中国古典诗词的无穷韵味！
中华文化经典导读丛书：曲剧品评
曲可谓是中华民族灿烂文化宝库中的一支奇葩，它在思想内容和艺术成就上都体现了独特的魅力，和唐诗、宋词鼎足而立，并列为我国文学史上三座重要的里程碑。 这本《曲剧品评》由檀传宝和陈苗苗主编，撷取名篇华章，较为全面、精当地展示了曲的风貌和艺术成就。《曲剧品评》队重视重要作家及其代表作品外，也照顾到不同时期、不同风格流派的作家、作品，以期能多角度全方位地反映出元散曲、杂剧、传奇的发展全貌。除原文外，另附有详尽地注释、曲评，让读者在顺畅阅读的同时，了解曲坛的主要作家作品概况，充分领略曲的精髓，体悟其内涵，获得更多的文化熏陶、丰富的想象空间和审美享受。
当代中国教育思想探索书系：符号消费与青少年身份认同
《符号消费与青少年身份认同》以文化研究为方法论，通过文献研究、文本分析以及访谈和观察等方法，对青少年消费进行符号学层面的分析和解读，着力探寻构成“青少年符号消费”这一文本的所指空间、能指世界及其意指内涵，在此基础上，分析其对于青少年成长以及学校教育的意义，进而为青少年工作和学校德育提出建议。全书最后阐释了文化研究作为一种方法论对教育研究的“扩容”和“越界”所具有的意义。 《符号消费与青少年身份认同》可为青少年研究、德育研究、思想政治教育等领域，了解当前大众文化与青少年成长、大众文化与学校教育的关系以及当代青少年文化的特征提供重要的参考资料。
游戏与学习）以游戏提升学生的生活质量
《游戏与学习：以游戏提升学生的生活质量》从中小学教育面临的困境入手，通过对两种社会存在——游戏和学习进行分析，澄明游戏对于学生的意义、价值以及游戏的应然形式，进而提出两项指向教育现实的建议： 首先，将游戏纳入儿童的教育生活，在教育建制中谋求独立的游戏时空。 其次，借助游戏精神实现游戏与学习的融通。
让德育成为美丽的风景：欣赏型德育模式的理念与操作
本套丛书是国家重点课题“欣赏型德育模式建构研究”主要成果的汇集。我们将“欣赏型德育模式”所追求的核心理想或理念感情地表达为“美丽的德育”。 “美国德育”是一个最伟大的理想，又是一个最平常的风景。 说她是一个最伟大的理想，是因为本课题的雄心是希望通过自己的探索找寻到一种解决“世界性德育矛盾或难题”的答案——种既要避免强制灌输、又要坚持正面价值教育的可操作的德育方案。我们的梦想是：通过我们的努力让德育成为一个最人道的事业，成为一道最美丽的风景！ 一直以来，如何对孩子进行合理的教育是一个永远的话题。本书提倡了一种既要避免强制灌输、又要坚持正面价值教育的可操作的德育方案。这个过程其实是对学习主体道德自主建构的帮助过程，是学生价值观念的转化过程，形成一个“价值引导与自主建构的统一”，非常适用于现代教育事业。
被关怀者道德品质的培育
中华文化是一种伦理取向十分突出的文化，中华民族是一个高度重视德行与德育的民族。这一点不仅使中国，而且使受中华文化影响的东亚诸国至今都在德育政策上采取着相似的立场。比如：把学生的品德成长看得很重，一直坚持在学校教育中设置专门的德育课程，一直对教师的师德水平有较高的期待，等等。以上文化或者教育上的特质，实际上已经而且必将继续成为东亚文化的特征与优势之一。
大夏书系·德育的力量：“北京市德育专家大讲堂”实录
“小悦悦”、“地沟油”等事件。不仅暴露出了当代社会公民责任感、正义感的严重缺失。也暴露出了中国社会传统伦理的沦陷和部分基础道德的缺失。这一缺失既是教育的失败，也是社会文化建设的失败。只有正本清源，将社会文化建设和学校道德改进结合起来，中国德育和社会才能有更大的进步。
网络环境与青少年德育
“网商”是决定青少年学生健康成长的一个重要因素，那么如何通过德育引领提高“网商”便成为德育工作者关注的新问题。一种情况是，学生在成长过程中，由于缺失“网商”教育，造成他们在网络生活中的很多弱点甚至达到极端的地步。怎样弥补矫正他们的过失、提升他们的“网商”？第二种情况是，学校德育怎样承担起培育学生“网商”的责任和义务，其有效途径和方法应是怎样的？课题研究的空间还十分巨大。《网络环境与青少年德育》属于《当代中国德育问题研究丛书》系列之一，由檀传宝等所著，可供相关读者阅读学习，也适合德育研究者等观摩。
少年儿童组织与思想意识教育基本理论/少年儿童组织与思想意识教育学科丛书
《少年儿童组织与思想意识教育基本理论/少年儿童组织与思想意识教育学科丛书》以教育学基本理论和研究方法为指导，结合儿童心理学和马克思主义理论、政治学、管理学、社会学、传播学等相关学科的基本方法，吸收借鉴少年儿童组织教育日新月异、生动活泼的丰富实践，加以学科化和系统化，形成“少年儿童组织与思想意识教育”学科基本框架。
高等学校小学教育专业教材：小学教育学（第2版）
《小学教育学》是在总结以往教育学课程教材建设经验的基础上，由人民教育出版社教师教育课程教材研究开发中心(简称教师教育中心)组织编写的，供全国培养小学教师的高等院校使用。 从适应我国师范教育进一步改革和发展的需要出发，《小学教育学》较之以往的教育学教材，在体系和内容上都作了较大变动。首先，为了使师范生树立正确的教育观念，掌握教育学原理的基本知识，《小学教育学》适当加强了学术性，提高了理论水平。其次，加强了时代性，力求反映教育理论和教育实践的新成果，向师范生提供一些教育现代化的信息。为了落实我国全面发展的教育目的和推进素质教育，增加了“教育的组成部分”一章，系统阐述德、智、体、美各育的内容和联系，并使其与“教育目的”一章衔接起来；还增加了“学校”“课程”“学校咨询与辅导”“教育测验与评价”和“教育法”等章节，以体现教育发展的新趋势和时代发展对人民教师素质的新要求。在“教学”等章节，简要介绍了国内外教育教学改革和实验的思想流派，为师范生提供了可资借鉴的参考资料。在“学校”一章，还探讨了学校教育、家庭教育和社会教育的关系，渗透了“教育是一个系统工程，全社会都要来关心、支持教育”等重要思想。
教育思想的花园：教育基本理论前沿讲座
本书为北京师范大学“教育基本理论研究前沿”博士生专业课程系列讲座集锦，檀传宝教授担任主编，作者多为当代教育名家，亦有中青年教育学者，具体包括巴登尼玛、班建武、陈桂生、陈洪捷、丁邦平、丁道勇、杜亮、冯建军、黄向阳、金生鈜、刘铁芳、刘云杉、石中英、檀传宝、王曦影、项贤明、肖甦、于述胜、余清臣、郑新蓉、周作宇。全书共22篇文章，分为“教育学与教育的元研究”“教育的现实问题与时代课题”“教育学的历史、文化与比较思维” 三部分，集中呈现了当代教育基本理论研究的核心和前沿问题，既具有教育理论的深度，又具有较强的可读性，精彩纷呈，可谓名副其实的“教育思想的花园”。